Conclusion individual

 En mi opinion tuvimos poco tiempo a realizar todo el trabajo del corto, ya que muchos no sabiamos como hacerlo o como guiarnos. Pero aun si conseguimos sacarlo adelante y aunque tuvimos que hacer unos arreglos lo llevamos acabo correctamente.

Fue un trabajo entretenido y diferente ya que teniamos que desenlvernos delante de una cámara junto con nuestros compañeros del corto .

Story Board - El almuerzo de Raúl

 

Objetivos generales y especificos

Balonmano

 Conceptuales:

1 Aprender la técnica de lanzamiento

2 Conocer las normas

3 Conocer el campo y sus delimitaciones

4 Aprender a botar el balon

5 Aprender a dar los tres pasos

Procedimentales

1 Practicar el lanzamiento a porteria

2 Mejorar el salto

3 Mejorar la coordinacion

4 Practicar los pases

5 Mejor

Actitudinales 

1 Respetar a los compañeros y profesor

2 Cuidar el material 

 3 Valorar el esfuerzo

4 Reflexionar sobre las actitudes

5 Saber perder y ganar

JUEGO CAPACIDADES FISICAS BÁSICAS

 Coordinación: con una escalera o con aros, ir pasando dentro de cada escalón. Por ejemplo dos pies dentro dos pies fuera; con pies juntos; con un sólo pie, etc..

Velocidad: Se ponen cuatro conos y cada cono será un número. El monitor dirá un número y los participantes deberán tocar ese cono y así sucesivamente. Pueden haber variantes como por ejemplo, ir cambiando los números , la manera de desplazarse, etc..

Resistencia: corren en sentido circular dentro del espacio que les haya tocado. El que vaya el último se colocará el primero, y así sucesivamente hasta que el que se encuentre en primer lugar sea el niño que empezó.

Flexibilidad: los niños tendrán que ir representando el movimiento de diferentes animales. Por ejemplo, los movimientos que pueda realizar una hormiga tendrán poca amplitud, mientras que los de un elefante serán amplios y ocuparán más espacio

Equilibrio: Se hacen dos o tres grupos de niños. Se pondrá 3 bancos seguidos por cada grupo de niños. Tendrán que ir pasando por los bancos sin caer. Por ejemplo en el primer banco deberán ir en puntillas, en el segundo en cuclillas y en el tercero cruzando los pies.

FICHA DE OBSERVACION

 

VALORACIÓN DE SESIÓN DE JUEGOS
CRITERIOS	INSUFICIENTE	SUFICIENTE	NOTABLE
Presentación		No se presentó.  sólo lo que iba a hacer.
Materiales		el material no era adecuado para el ejercicio. Pero se adaptó a lo que tenía.
Explicación			Buena explicación en todo momento.
Seguridad del entorno		Había sitios con barro que resbalaban
Corrección de errores			corregía a los participantes de manera adecuada
Corrección de conductas		Había momentos en los que no estaba atento a las conductas
Corrección de participantes			corregía de manera adecuada y con un buen lenguaje
Despedida			Despedida adecuada, indicando hacia dónde iba dirigido los ejercicio e indicando la progresión de los participantes.

- Insuficiente: no cumple con los criterios

- Suficiente: sólo cumple con una parte de desarrollo de los criterios

- Notable: cumple con el desarrollo de todos los criterios

Alejandro Mallo 

JUEGO CAPACIDADES FÍSICAS - Coordinación general

 

ALUMNO	Mina Xharait Ribullen Viqueira
NOMBRE DEL JUEGO	Juego de aros
TIPO	Predeportivo
EDAD	A partir de 10 años
LOCALIZACIÓN	Delimitar una zona con una línea de salida y una meta
PARTICIPANTES	Por grupos de 5 o más
CAPACIDADES QUE DESARROLLA	Coordinación
MATERIAL	Aros y conos
DESARROLLO	Se harán dos o tres filas con los grupos indicados. En la línea de salida se pondrán una serie de aros en los que tendrán que ir pasando por dentro como indique el monitor. Por ejemplo: se ponen 3 aros seguidos. En el primero será dos pies dentro y dos pies fuera, en el segundo pies juntos dentro del aro , salto a la derecha a la pata coja con el pie izquierdo se vuelve a dentro del aro con pies juntos y salto a la izquierda a la pata coja con pie derecho y por último, dar un salto hacia delante con pies juntos, entrar al aro con el pie derecho luego izquierdo, salir del aro a mano derecha igual, volver a entrar con pie izquierdo y luego derecho. Al acabar irán hasta un cono y saldrá el siguiente compañero. Todos los de la fila deberán realizar el recorrido, el primer grupo que haga todo bien y acabe primero gana.
VARIANTES	Se pueden hacer muchas variantes poniendo más aros, tanto hacia delante como hacia los lados. Ir variando también las acciones que se realicen en cada aro.
PAPEL DEL EDUCADOR ANTES Y DESPUÉS	Que los participantes realicen el juego coordinando bien, si no lo hacen no podrán avanzar.

Ejemplo de juegos sensoriales

 

Nombre del juego	Atentos con el oído
Tipo de juego	Sensorial
Edad,etapa evolutiva	A partir de 5 años. Desarrollo de capacidades
localizacion	Cualquier parte
N.º de participantes	Por grupos de 4
Objetivos, capacidades a desarrollar	Uno del grupo hace un sonido y los otros tendrán que hacer una acción asociada a ese sonido.
material	Ninguno
Desarrollo del juego	Una persona hará un sonido, por ejemplo, si da una palmada el resto del grupo tendrá que saltar con pies juntos; si dice un número par tendrán que correr hacia la derecha,etc.
variantes	Los sonidos y acciones irán variando, por ejemplo cuando den una palma ,aparte de saltar tendrán que dar un giro después
Papel de educador antes, durante y despues	Que los sonidos y acciones no sean siempre las mismas y que vayan variando. Fijarse en que tanto como el que hace el sonido como el que lo escucha lo hagan bien.
Observaciones	Ayuda a estar atentos a los sonidos y asociarlas a unas acciones que van variando.

Nombre del juego	Encuentra las diferencias
Tipo de juego	Sensorial
Edad,etapa evolutiva	Apartir de 5 años. Desarrollo de capacidades
localizacion	Cualquier parte
N.º de participantes	Por parejas
Objetivos, capacidades a desarrollar	Uno de la pareja tiene que encontrar las diferencias que tenga su pareja
material	Ninguno
Desarrollo del juego	Una persona será la estatua y el resto serán espectantes. La estatua tendrá que ir cambiando de posición y los demás dirán qué parte de su cuerpo movió.
variantes	Se van aumentando los movimientos a dos,tres y así para más dificultad. Se puede jugar también de 2 o 3-4 jugadores
Papel de educador antes, durante y despues	Fijarse que no se hagan trampas , que se desarrolle el juego con continuidad. Que ambos cumplan el papel tanto de estatua como de espectador
Observaciones	Ayuda a fijarse en los detalles.

Nombre del juego	Sentido del gusto
Tipo de juego	sensitivo
Edad, etapa evolutiva	A partir de 5 años
Localización	Cualquiera
N.º participantes	Por parejas
Objetivos, capacidades que desarrolla	Adivinar y clasificar el sabor
Material	Comida o bebidas
Desarrollo del juego	Uno de la pareja le dará comida o bebida y el otro participante tendrá que adivinar si es dulce,salado o agridulce
Variantes	Darle a probar dos cosas al mismo tiempo y cuando las haya probado dirá cual era cual.
Papel del educador antes,durante y después	Ir variando los sabores y que se clasifiquen correctamente
Observaciones	Desarrollar el gusto y ir clasificando los sabores

Nombre del juego	Bolsas sensoriales
Tipo de juego	sensitivo
Edad, etapa evolutiva	A partir de 5 años
Localización	Cualquiera
N.º participantes	Por tríos
Objetivos, capacidades que desarrolla	Adivinar lo que hay dentro de la bolsa con los ojos vendados
Material	Arroz , arena, piedras, pelotas
Desarrollo del juego	Habrán cuatro bolsas , todos los niños deberán adivinar que hay dentro de cada bolsa, sólo podrán usar las manos.
Variantes	Que la dificultad vaya aumentando y la que bolsas tengan mas capas para que sea más difícil de adivinar
Papel del educador antes,durante y después	Que los niños desarrollen las habilidades para ir aprendiendo las diferentes texturas
Observaciones	ninguna

Nombre del juego	Rueda de olores
Tipo de juego	sensitivo
Edad, etapa evolutiva	De 4 a 6 años
Localización	Cualquiera
N.º participantes	Por grupos de 4 a 5 niños
Objetivos, capacidades que desarrolla	favorecer la atención respecto a los distintos olores que podemos encontrar, relacionar olor con agradable- desagradable
Material	Objetos varios
Desarrollo del juego	Nos sentaremos en círculo e iremos oliendo de uno en uno los objetos; para así poder ir hablando al mismo tiempo de su olor, si les gusta o les disgusta; si huele o no huele, etc. Finalmente, recogeremos información entre todos sobre la actividad, y posteriormente saldremos al patio para oler las plantas, las puertas, las pelotas, etc., para comprobar que existen objetos que sí huelen pero también existen otros que no, que unos huelen mejor que otros, etc
Variantes	Que la dificultad vaya aumentando y la que bolsas tengan mas capas para que sea más difícil de adivinar
Papel del educador antes,durante y después	Que los niños vayan distinguiendo los olores
Observaciones	ninguna

CORECCIÓN DE TIPOS DE JUEGOS

 CORRECCIÓN DE JESÚS PÉREZ

Ejemplos de tipos de juegos

Juegos cooperativos:

-Nombre: Cadena humana con peso.

-Material: No es necesario material.

-Objetivo: Ganar confianza y socializar.

-Destinatario: Niños que sean compañeros para ganar más confianza entre ellos.

-Nº de participantes: Un mínimo de 4 personas.

-Espacio de juego: Cualquier superficie que sea segura y no peligrosa o dañina para estar y moverse sobre ella.

-Normas: El juego consiste en hacer una cadena de personas una detrás de otra (preferiblemente sentados) y pasarse un compañero por encima de la cabeza pasando por todos los compañeros hasta llegar al final de la cadena para que la cadena avance y así hasta recorrer una distancia que se establezca como objetivo.

 

CORRECCIÓN : en el destinatario la idea es que ganen confianza aunque no sean compañeros.

Juegos Predeportivos:

     Básicos:

-Nombre: Cadena humana con objeto móvil.

-Material: Cualquier objeto (preferiblemente un balón) que se pueda pasar de una persona a otra.

-Objetivo: Cooperar y mejorar habilidades como la coordinación.

-Destinatario: Cualquier persona a partir de 5 años.

-Nº de participantes: Un mínimo de 3 personas.

-Espacio de juego: Cualquier lugar con espacio para moverse libremente.

-Normas: El juego consiste en hacer una cadena de personas una detrás de otra y pasarse el objeto lo más rápido posible de una persona a otra, cuando el primero que pasa el objeto lo pasa debe ir al final de la cadena para que pueda avanzar más (si son muchos participantes con que pase por todos una vez sería suficiente), el objeto se debe ir pasando alternativamente por la izquierda y la derecha si una persona lo pasa por la izquierda el siguiente lo pasa por la derecha y así hasta llegar a una zona objetivo. Se puede hacer solo cooperativamente o también competitivamente por equipos si son muchos participantes.  

 

CORRECCIÓN: todo bien

     Específico:

-Nombre: Rondo de balonmano por equipos a 10 pases.

-Material: Balón de balonmano.

-Objetivo: Uno de los equipos debe dar 10 pases seguidos para ganar y así mejorar el pase de balonmano.

-Destinatario: Jugadores que quieran mejorar los pases en balonmano.

-Nº de participantes: Un mínimo de 4 jugadores (2 por equipo).

-Espacio de juego: Cualquier lugar espacioso y con una superficie plana.

-Normas: Los participantes deben formar 2 equipos con el mismo número de jugadores (o uno más en uno de los equipos si son impares), cada equipo intentará encadenar pases solo con las manos sin que el balón toque el suelo, ni lo intercepte el equipo rival. Y no se puede devolver el balón al compañero que lo pasó justo antes si son suficientes jugadores. 

 

CORRECCIÓN: en cuanto a las normas, si cae el balón o lo de devolver el pase,serían más bien unas variantes del juego.

Deportes alternativos:

-Nombre: Ultimate.

-Material: Un balón de cualquier tipo.

-Objetivo: Hacer puntos pasando el balón a un compañero situado detrás de la línea de puntuación y una pequeña toma de contacto con el rugby.

-Destinatario: Jugadores que quieran tomar contacto con el rugby o jugar de una manera menos agresiva.

-Nº de participantes: Un mínimo de 4 jugadores (2 por equipo).

-Espacio de juego: Pista o campo preferiblemente largo con líneas casi en sus extremos para hacer la zona de puntuación.

-Normas: El juego consiste en llevar el balón en las manos sin que toque el suelo pudiendo pasárselo a un compañero en cualquier momento, si un rival te agarra no te puedes mover del sitio. Para hacer el punto debes pasarle el balón a un compañero situado tras la línea de puntuación y no traspasar la línea con el balón.

 

CORRECCIÓN: todo bien

Juegos sensoriales:

-Nombre: Teléfono estropeado.

-Material: No es necesario material.

 
-Objetivo: Transmitir correctamente un mensaje pasando por varias personas, prestar atención a los compañeros y mejorar la agudeza auditiva.

-Destinatario: Sobre todo niños para que entiendan como las historias, leyendas... transmitidas de unas personas a otras pueden acabar con grandes modificaciones con respecto a su origen.

-Nº de participantes: No hay un número específico pero cuantos más sean mejor para que sea más probable que el mensaje cambie.

-Espacio de juego: Se puede jugar en cualquier lugar con espacio para que estén todos los participantes y tengan distancia para que el mensaje se transmita solo de uno en uno.

-Normas: El mensaje debe transmitirse de manera que solo lo reciba el siguiente en la cadena para que tenga que pasarse de uno a otro.

 CORRECCIÓN: todo bien
Juegos de expresión:

-Nombre: Charadas.

-Material: Trozos de papel y bolígrafo (también se puede utilizar el teléfono móvil).

-Objetivo: Adivinar que pone en el papel entendiendo la mímica de los compañeros.

-Destinatario: Cualquier persona a partir de una edad en la que sepa expresarse con mímica.

-Nº de participantes: Un mínimo de 2.

-Espacio de juego: Cualquier lugar sin obstáculos que dificulten la visión.

-Normas: El papel tiene que estar en la frente del que adivina para que el no lo pueda leer y el resto debe intentar decirle que pone solo con mímica, sin hablar ni emitir sonidos.

 CORRECCIÓN: todo bien

Juegos Populares y Tradicionales:

-Nombre: Paloma blanca paloma negra (variante del escondite inglés).

- Material: No es necesario material.

-Objetivo: Mejorar la atención y la coordinación al tener que conseguir pararse a la vez que el compañero se gira.

-Destinatario: +3 años.

-Nº de participantes: Un mínimo de 3 personas.

-Espacio de juego: Cualquier lugar espacioso que permita correr un poco.

-Normas: Uno de los participantes tendrá que ponerse de espalda al resto, decir "paloma blanca paloma negra" y darse la vuelta, el resto se pondrán en línea y correrán hasta su compañero y cuando se dé la vuelta deben quedarse quietos, al que vea moverse lo eliminan, el primero en llegar al compañero gana.

 

 CORRECCIÓN: todo bien

Reclamación jurado juguetes

 Reclamación sobre Santiago Ezequiel

No estoy de acuerdo con la puntuación de originalidad ya que a la hora de valorar los juegos le da un 1 cuando el juguete o juego ya está "inventado" y un dos cuando son "originales".

Pero a la hora de puntuar, hay juegos que ya están inventados y igualmente le valora con un dos.

Jurado Juegos

Criterios de evaluación sobre juguetes :

puntos :

1-   Seguridad : qué mantenga la distancia de dos metros, que no contengan piezas cortantes

2-   Materiales utilizados : 

 2 puntos: reciclados

 2  puntos: que no sean tóxicos

1 punto: que contengan otras piezas no recicladas

2 puntos: Juego original.

1 punto: juego con alguna variante de otro juego

1-   Estética : que sea llamativo ,creativo o con colores

 0,8 que sea llamativo

0,5 que tenga algún color

0,3 casi sin colores

2-   Criterios pedagógicos : que sea divertido o entretenido y que el mecanismo o instrucciones  sean entendibles 

1 punto : que sea entretenido

3-   Juguetes que desarrollen alguna habilidad motora: memoria, agilidad,puntería,estrategia.

 2 puntos : 2 agilidades

1 punto : 1 agilidad

2-   Adecuados a la edad.

Selección de juguetes /juegos :

 

 GANADORES: 

1.- Nekane

2.- Mato

3.- Robin

4.- Janina

5.-Julen

 

Cuarta Guerra Ninja

 Juego de mesa

Título : Cuarta guerra ninja

Edad: +10

Dificultad: media

Materiales : cartón,folios

Finalidad :

El primero que llegue a la última casilla ganará la guerra.

Se basa en un juego de preguntas sobre naruto shippuden. A medida que vas respondiendo correctamente irás ás avanzando en el juego hasta llegar a la meta.

Análisis película La vida es bella

La película la vida es bella nos traslada a una Italia sumida en el fascismo y nos lleva a los horrores de los campos de concentración.

Aunque las condiciones son terribles el protagonista se las ingenia para hacer creer a su hijo que todos los prisioneros participan en un juego que consiste en sumar puntos y el primero que llegue a mil ganará un tanque.

El juego hará que el niño desarrolle varias habilidades como por ejemplo habilidades físicas para poder correr o escapar de los guardias; afectivas y emocionales ya que si lloraba o deseaba ir con su madre perdería puntos; social al integrarse con los nazis y poder disimular que era uno más de ellos.

Se desarrolla un planteamiento del juego con unos objetivos,principalmente era sobrevivir a partir de ganar los mil puntos y ganar el tanque; el medio en que se desarrollará será dentro del campo de concentración; las características del hijo del protagonista es un niño que tiene 7 años.

También habrán estrategias de juegos como la libertad para competir; la participación absoluta que tenía que desarrollar el niño y la colaboración de los prisioneros para hacer creer al niño que era un juego.

A partir del planteamiento habrán modificaciones de la estructura del juego como por ejemplo esconderse en sitios distintos para que el niño no fuese descubierto y el tiempo en el que se desarrollaría ya que no tenían demasiado.

En cuanto al padre juega un papel importante como animador ya que siempre animaba a su hijo a seguir jugando y haciéndolo reír y aparte como un jugador más. 

Para terminar el fedback que da el padre al niño cada vez que cumplía las "reglas" del juego era no rendirse para poder seguir ganando puntos. Al final el niño consigue los mil puntos y el tanque que le dará la libertad y el poder estar con la madre.