Ficha de observación (Álvaro, Aarón, Marcelo, Eva y Cristian)

 

Juegos Capacidades Básicas y Perceptivomotrices

• Nombre del juego: ¿Quién cae al agua?
• Tipo de juego: Predepotivo.
• Edades: 10+
• Localización: Gimnasio.
• Participantes: Por parejas.
• Objetivo: Desarrollar la fuerza.
• Material: 1 colchoneta por pareja.
• Desarrollo: Por parejas y tendidos sobre una colchoneta, deben de incorporarse y tratar de sacar al otro de la colchoneta.
• Variantes: Deben tratar de sacar al otro de la colchoneta sin incorporarse.
• Papel del educador: Guiar y vigilar que nadie sufra un accidente.

• Nombre del juego: Carrera de patos.
• Tipo de juego: Popular / Tradicional.
• Edades:  13+
• Localización: Gimnasio.
• Participantes: Sin determinar.
• Objetivo: Desarrollar la resistencia.
• Material: Ninguno.
• Desarrollo: Desde la salida los participantes deben competir con una posición de cuclillas para ver quién llega antes a la meta.
• Variantes: Se pueden empujar a los rivales.
• Papel de educador: Vigilar la tarea.

• Nombre del juego: Las cuatro esquinas.
• Tipo de juego: Predeportivo.
• Edades: 10+
• Localización: Gimnasio.
• Participantes: 10 vs 10.
• Objetivo: Desarrollar la velocidad.
• Material: 4 pañuelines y 1 balón.
• Desarrollo: Se forman dos equipos y se colocan cuatro pañuelines en las puntas de un cuadrado de lado +- 15 mts. El equipo A se coloca en una fila perpendicular a uno de los lados del cuadrado, fuera de él y el equipo B se esparce por todo el cuadrado y sus alrededores. El balón lo tiene el primero de la fila del equipo B.
  El juego comienza cuando el jugador del equipo B arroja el balón lo más lejos posible y corre a buscar los cuatro pañuelines. El equipo A debe tomar el balón y dándose pases, sin caminar con él en las manos, deben tratar de golpear al jugador del equipo B antes de que pueda recoger los cuatro pañuelines.
  Luego de que pasen todos los jugadores de equipo B, se cambian los papeles y el equipo A forma la fila. Gana el equipo que en total alcance a recoger el mayor
  número de pañuelines.
• Variantes: En vez de un balón, con dos.
• Papel de educador: Vigilar la actividad.

• Nombre del juego: El alfabeto.
• Tipo de juego: Cooperativo.
• Edades: 8+
• Localización: Gimnasio.
• Participantes: Grupos de 4.
• Objetivo: Desarrollar la flexibilidad.
• Material: Ninguno.
• Desarrollo: asignas una letra del alfabeto para cada uno de los grupos. De esta forma, los niños pueden mejorar su flexibilidad al trabajar en equipo para estirar sus cuerpos de modo que formen la letra asignada. Luego, el resto de los grupos deben de adivinar de qué letra se trata.
• Variantes: En vez de letras, números.
• Papel de educador: Observar.

• Nombre del juego: La cuerda floja.
• Tipo de juego: Popular / Tradicional.
• Edades: 6-10 años.
• Localización: Gimnasios.
• Participantes: 1 por cuerda.
• Objetivo: Desarrollar el equilibrio.
• Material: Cuerdas.
• Desarrollo: Se pone una cuerda en el suelo y el participante debe caminar sobre ella, poniendo un pié delante del otro sin caerse. El primero que lo consiga de todos los participantes sin caerse gana.
• Variantes: Una vez que vayan adquiriendo mayor control y dominio podemos aumentar la dificultad y la diversión poniendo obstáculos en el camino, como almohadas o un piso bajo que haya que pasar.
• Papel de educador: Observar.

• Nombre del juego: Círculo de amigos.
• Tipo de juego: De expresión.
• Edades: 10+
• Localización: Gimnasio.
• Participantes: Equipos en círculos.
• Objetivo: Desarrollar la coordinación.
• Material: Ninguno.
• Desarrollo: A la voz del profesor y al ritmo del conteo se ejecutan dos pasos laterales a la derecha, dos a la izquierda, uno al frente y otro atrás. Posteriormente se realizan al ritmo de palmadas.
• Variantes: En vez de con palmadas, con música.
• Papel de educador: Guiar.

Juego Capacidades Físicas

 El Limbo.

• Tipo: Juego Tradicional.

• Edad: 5+

• Localización: Gimnasio.

• nº participantes: 19

• Objetivo: Desarrollar la flexibilidad dinámica.

• Material: 1 pica o 1 cuerda.

• Desarrollo: Consiste en ir pasando por debajo del palo sin caerte ni tirar el palo mientras suena la música con una extensión del tronco y flexionando los isquiotibiales para doblar las rodillas. Si tiras el palo o te caes serás eliminado.

• Variantes: Al pararse la música, la persona que está pasando por debajo de la barra, debe detenerse y no moverse. Cuando la música continúe deberá seguir pasando.

• Papel del educador: Guiar y corregir.

Ficha de observación

Ejemplos Juegos Sensitivos

• Nombre del juego: El Lince
  

• Tipo de juego: Sensitivo (vista)
  

• Edad: 6+.
  

• Localización: Gimnasio.
  

• Participantes: De 2 a 6.
  

• Objetivo: Mejorar los reflejos y agudeza visual.
  

• Material: Tablero y fichas.
  

• Desarrollo: Se saca al azar una ficha con una imagen y los jugadores la buscan en el tablero. El que la vea primero se lleva la ficha y al final vence el que más fichas haya conseguido.

• Varianates: El Lince Gigante. Mayor tamaño y mayor número de imágenes.
  

• Papel del educador: Observar.
  

• Observaciones:

 

Corrección Tipos de Juegos (Aarón)

• Juego Cooperativo. Todo correcto.

Tipos y Ejemplos de Juegos

• Juegos Cooperativos.

Canción sin cantar

    - Objetivo: Adivinar la canción.
    - Tipo de terreno: Interior o exterior.
    - Material: Ninguno.
    - Duración: 10 rondas.
    - Descripción: 4 equipos de iguales participantes. 1 grupo tiene que representar mediante gesto una canción y los otros equipos tienen que adivinar. El equipo que adivine pasa a representar. Al final, el equipo que más acertó gana.
    - Edades: 10+
    - Número de participantes: 16 a 20. 

Reclamación Resultado Concurso Juguetes

Reclamación de Jorge Freijomil a David García

1ª) En el apartado de bases no se habló en ningún momento que la existencia de una entrada en blog con la posterior adjunción o no de fotos sea necesario para validar o no un juego o juguete.

2ª) En el apartado de criterios a valorar no me parece appropiado valorar un juego o juguete segun la 'sencillez de la construcción'.

Resultado Juguetes.

Primero puesto (45pts).

• Samuel Lodeiro - 10+10+5+10+10
• Cristian Blanco - 10+10+10+5+10
• Robin Maldonado - 10+10+5+10+10

Segundo puesto (40pts).

• David García - 5+10+10+5+10
• Javier Medín - 5+10+10+5+10
• Nekane Varela - 10+10+5+10+5
• Janina Bermúdez - 10+10+10+5+5

Tercer puesto (36pts).

• Julen Martínez - 10+10+1+5+10
• Raúl López - 10+10+1+10+5

Cuarto puesto (35pts).

• Nina Ribulle - 10+10+5+5+5
• Cristina Armada - 10+10+5+5+5
• Edgar López - 5+5+10+5+10
• Alejandro Mato - 5+10+5+5+10
• Aarón Filgueiras - 5+10+5+5+10
• David López - 5+10+5+5+10

Quinto puesto (31pts).

• Eva Cambre - 10+10+5+5+1
• Santiago Torres - 1+10+10+5+5
• Jesús Pérez - 5+10+1+5+10
• Alejandro Mallo - 10+10+1+5+5
• Álvaro Fernández - 5+10+1+10+5

Sexto puesto (27pts).

• David Lista - 1+10+10+1+5
• Alejandro Gestal - 10+10+1+1+5

Séptimo puesto (0pts).

• Marcelo Familia - 0+0+0+0+0
• Vicente Gómez - 0+0+0+0+0

Bases calificatorias (1pt / 5pts / 10pts).

1. Seguridad
2. Material
3. Edad
4. Originalidad
5. Distanciamento

Jurado Juguetes.

 Requisitos

1. Seguros.

    a) El juguete es totalmente seguro. No hay peligro ninguno al jugar con él. (10pts)

    b) El juguete es seguro, pero tiene un pequeño riesgo al jugar con él. (5pts)

    c) El juguete presenta dificultades y hay riesgo de accidente. (1pt)

2. Materiales.

    a) Los materiales utilizados en el juguete en su totalidad son reciclados. (10pts)

    b) Los materiales utilizados en el juguete son la mayoría reciclados. (5pts)

    c) Pocos o ningún material utilizados en el juguete son reciclados. (1pt)

    

3. Edad.

    a)  El juguete se ajusta al rango de edad establecido. (10pts)

    b) El juguete se ajusta al rango de edad establecido y también a otras edades. (5pts)

    c) El juguete no se ajusta al rango de edad establecido. (1pt)

 

4. Originalidad.

    a) El juguete está trabajado y tiene normas establecidas. (10pts)

    b) El juguete está poco trabajado y tiene normas establecidas. (5pts)

    c) El juguete está poco trabajado y no tiene normas establecidas. (1pt)

 

5. Distanciamiento.

    a) La utilización del juguete permite una adecuada separación social. (10pts)

    b) La utilización del juguete permite una mínima separación social. (5pts)

    c) La ultilización del juguete no permite la separación social. (1pt)

 

Pasatiempos infantil

 Materiales:

• Cartón.
• Madera.
• Cinta.
• Plástico.

Partes:

• Caja de calzado femenino con tacos de madera para sujetar la zona de juego.

• Zona de juego con tacos de plástico para ser apoyada sobre la base de la caja.

• 7 piezas de madera que serán el móvil del juego.

Desarrollo:

Desplazar cada pieza desde la zona de START hasta su espacio específico moviendo la caja cuanto sea necesario evitando ayudarse de las manos para mover las piezas. En el momento en que una pieza caiga en el agujero de la trampa el jugador pierde. Si se consigue colocar cada pieza en su espacio el jugador gana.

Objetivo:

Logran meter todas las piezas en su espacio específico.

 

Edad: 5+

Análisis Película "La Vida es Bella"

 La Vida es Bella

- ANÁLISIS -

 

 

La película, ambientada en en la Segunda Guerra Mundial en el municipio italiano de Arezzo (Toscana), narra la historia de un humilde librero y su familia que, a pesar de la guerra, viven felices. Dichas personas son reclutadas en un campo de concentración nazi por el mero hecho de ser judíos cuando el nazismo se instaura en Italia. Guido, el protagonista, intenta esconder la verdadera situación a su hijo haciéndole creer que todo es un juego para que este no sea consciente de la terrible experienza que está viviendo y lograr que sobreviva.

Hablando de los puntos comunes del juego se pueden extraer ciertos apuntes de la película de la que hablo:

-  Principalmente la acción de jugar es libre y nadie está obligado a jugar. En la película se demuestra esta afirmación cuando el hijo de Guido le comunica que se cansó de jugar y que se quiere ir a casa. Guido intenta, mediante una técnica de engaño, hacerle ver al pequeño que no está obligado a jugar y que se podían retirar para irse a casa.

- El juego tiene un espacio y un tiempo y en la película, el supuesto juego que crea Guido, tiene lugar en el interior del campo de concentración y su duración era impredecible, pero finalizó cuando los alemanes tuvieron que abandonar Italia y, en consecuencia, aquel campo de concentración.

- Un punto en común del juego es su carácter incierto. En el film se manifiesta esto cada vez que van ocurriendo acontecimientos en el campo de concentración. A media que pasan los días Guido se ve obligados a cambiar puntiaciones, posiionamientos, estrategias, rivales...

- La finalidad del juego que Guido inventó era conseguir 1.000 puntos para conseguir ganar el juego y, en consecuencia, un tanque blindado.

- Dicho juego se desarrolla en un mundo aparte y ficticio ya que el hijo del protagonista vive una realidad distinta a la que en realidad estaban viviendo.

Las reglas, las estrategias, las normas, los objetivos... en definitiva, el juego, fue todo iventado y creado por Guido para buscar la supervivencia del pequeño.