Observación de las capacidades físicas perceptivomotrices (Christian)

 

Observación de las capacidades físicas perceptivomotrices (Eva)

 

Observación de las capacidades físicas perceptivomotrices (Cristina)

 

Observación de las capacidades físicas perceptivomotrices (Janina)

 

Observación de las capacidades físicas perceptivomotrices (Nekane)

JUEGOS CAPACIDADES FÍSICAS PERCEPTIVOMOTRICES

JUEGOS CAPACIDADES FÍSICAS PERCEPTIVOMOTRICES

1. FUERZA

Juego: Pelea de gallos

Nos organizaremos por parejas, colocados en cuclillas dentro de un círculo. El juego consiste en intentar derribar al otro haciendo uso de las manos. Cabe mencionar que se pueden mover dentro del círculo en esa posición. El juego termina cuando un niño tira al otro o uno se pone de pies. Con este juego conseguiremos estimular o trabajar la fuerza, en este caso explosiva, de los niños.

2. VELOCIDAD

Juego: Pato, pato, ganso

Nos organizaremos en: un gran grupo o en dos grupos, los integrantes se sentarán formando círculo. El objetivo del juego es permanecer sentados. En este juego infantil se la queda un niño, que andará alrededor del círculo tocando las cabezas de sus compañeros y diciendo la palabra “pato”. Cuando él quiera tocará a uno de ellos a la vez que dice “ganso”. El último tendrá que intentar pillarle y el primero dar una vuelta completa al círculo y sentarse en el sitio libre. Sí lo consigue, el siguiente en quedársela será el alumno que no ha logrado pillarle. Con este juego trabajaremos la velocidad de los niños.

3. COORDINACIÓN

Juego: Mar y Tierra

Formaremos una fila, detrás de una línea que representa el límite. A la voz del profesor (el cual dirá mar o tierra), el jugador sacará una pierna al frente, según cual sea la orden (pierna derecha: mar; pierna izquierda: tierra). 

Con este juego podremos trabajar la coordinación de los participantes, tendrán que estar muy atentos para tratar de coordinar los movimientos.

4. FLEXIBILIDAD

Juego: El alfabeto

Nos organizaremos en grupos de 4. A cada equipo se le asigna una letra que tendrán que representar con su cuerpo. Este juego es ideal para niños de 8 a 10 años. El objetivo es adivinar la letra que están representando los otros niños. Con este juego, como podemos comprobar, trabajaremos la flexibilidad de los niños, puesto que tendrán que hacer diversas posturas con el cuerpo durante el juego.

5. RESISTENCIA

Juego: El reloj

Nos organizaremos en 2 grupos, formando un círculo. Una persona se quedará en el centro con una cuerda. 

Desarrollo: el que está en el medio tendrá que mover la cuerda, a ras de suelo, en el sentido de las agujas del reloj. Y los otros alumnos deberán de saltarla, evitando ser dados, después cambiará el sentido. Con este juego trabajaremos la resistencia en los alumnos, ya que estarán expuestos a un esfuerzo continuo.

6. EQUILIBRIO

Juego: Carrera a la pata coja

La clase se dividirá a la mitad, luego haremos dos filas y las colocaremos detrás de una línea de salida. El juego consiste en una competición de uno contra otro, de la línea de salida salen dos personas que tienen que ir a la pata coja a por un objeto que estará a unos metros (6 o 7, aunque puede variar), el primero o primera que consiga coger ese objeto gana. No está permitido empujar/pegar o agarrar al rival.

Con este juego trabajaremos el equilibrio dinámico.

Juegos capacidades físicas

NOMBRE DEL JUEGO	Carrera a la pata coja
TIPO DE JUEGO	Popular/Predeportivo
EDAD, ETAPA EVOLUTIVA	Cualquier edad (que pueda realizar el juego).
LOCALIZACIÓN	Gimnasio 2.2
Nº PARTICIPANTES	18/19
OBJETIVOS, CAPACIDADES QUE DESARROLLA	Desarrollar el equilibrio dinámico de la persona.
MATERIAL	Un objeto cualquiera (pañuelo, palo, etc.)
DESARROLLO DEL JUEGO	La clase se dividirá a la mitad, luego haremos dos filas y las colocaremos detrás de una línea de salida. El juego consiste en una competición de uno contra otro, de la línea de salida salen dos personas que tienen que ir a la pata coja a por un objeto que estará a unos metros (6 o 7, aunque puede variar), el primero o primera que consiga coger ese objeto gana. No está permitido empujar/pegar o agarrar al rival.
VARIANTES	La distancia de los participantes, el objetivo puede variar o poner obstáculos en el recorrido, para así añadirle dificultad.
PAPEL DEL EDUCADOR ANTES, DURANTE Y DESPUÉS	Estar pendiente de que no hagan trampas y de que todos los participantes estén seguros y no tengan riesgo de accidentarse.
OBSERVACIONES	Con este juego podrán desarrollar el equilibrio dinámico.

Ficha Observación

Nº	CRITERIOS			VALORACIÓN				OBSERVACIONES
				0	1	2	3
1	Se realizó el análisis y la distribución de recursos para su optimización.
2	Se diseñaron protocolos de coordinación para la actuación de todo el personal, para resolver cualquier contingencia que pudiese presentar.
3	Se utilizaron técnicas, recursos de comunicación eficaces y motivadoras al inicio, durante y al final de la actividad.
4	Se transmitió la información completa, clara, precisa y adaptada a las características de los participantes.
5	Se demostró la realización de las tareas motrices, resaltando sus aspectos salientables, anticipando posibles errores.
6	Se interpretó y expresó verbal y corporalmente de forma correcta.
7	Se corrigió in situ y de manera adecuada los errores de ejecución detectados.
8	Se emplearon estrategias asertivas de control y reconducción de las conductas que perturban el desenvolvimiento de la actividad.
9	Se ocupó el lugar apropiado para mantener una comunicación eficaz y el control de los participantes.
10	Se realizó la presentación y despedida de la velada, espectáculo o sesión.
11	Se utilizaron los equipos y materiales necesarios.

CRITERIOS	VALORACIÓN	DESCRIPCIÓN
Marque con una (X) en cada criterio la valoración que considere pertinente.	0	Alerta: No presenta, no tiene o no realiza.
	1	En inicio: Tiene pero no logra aún el criterio.
	2	En proceso: Cumple casi en su totalidad el criterio.
	3	Logro satisfactorio: Cumple con el criterio perfectamente.

Ejemplos Juegos Sensitivos

 

NOMBRE DEL JUEGO	Quita y pon
TIPO DE JUEGO	Sensorial (visual)
EDAD, ETAPA EVOLUTIVA	Niños de primaria.
LOCALIZACIÓN	Cualquier espacio.
Nº PARTICIPANTES	Dos.
OBJETIVOS, CAPACIDADES QUE DESARROLLA	Desarrollar el sentido de la vista y mejorar la capacidad de observación
MATERIAL	La misma ropa de los participantes.
DESARROLLO DEL JUEGO	Por parejas, un compañero observa al otro durante un periodo de tiempo. Luego cierra los ojos y se da media vuelta mientras este se quita o se pone algo. El compañero tiene que averiguar qué es lo que se ha cambiado.
VARIANTES	En vez de quitarse o ponerse algo, se queda como está, y el compañero tiene que hacer lo mismo que antes, observar y luego darse la vuelta, ahora tendrá que decir cómo iba vestido literalmente, con todo detalle.
PAPEL DEL EDUCADOR ANTES, DURANTE Y DESPUÉS	Estar pendiente de que no hagan trampas.
OBSERVACIONES	Ninguna

NOMBRE DEL JUEGO	Rebaño
TIPO DE JUEGO	Sensorial (auditivo)
EDAD, ETAPA EVOLUTIVA	Niños de primaria
LOCALIZACIÓN	Se puede jugar tanto al aire libre como un sitio cerrado, lo único que tiene que tener el sitio es unos límites, no puede ser ni muy grande ni muy pequeño (ejemplo, media pista de fútbol sala).
Nº PARTICIPANTES	14
OBJETIVOS, CAPACIDADES QUE DESARROLLA	Desarrollar su capacidad de audición y atención
MATERIAL	Pañuelos
DESARROLLO DEL JUEGO	Se hacen grupos de 14. Uno hace de pastor y guiará al resto del grupo que tendrán los ojos tapados. Cada cierto tiempo el pastor realizará un sonido y los 14 intentarán atraparlo.
VARIANTES	Variar el tono de la voz, bajar el tono, para hacer más difícil conseguir atrapar al pastor.
PAPEL DEL EDUCADOR ANTES, DURANTE Y DESPUÉS	Estar pendiente de que los alumnos utilicen los antifaces y no hagan trampas, también tener cuidado con el lugar, que esté todo en su sitio y que nada estorbe o entorpezca el juego.
OBSERVACIONES	Lo mismo de antes, estar pendiente del sitio, para que los alumnos jueguen con seguridad y no se hagan daño.

NOMBRE DEL JUEGO	Toca y pasa
TIPO DE JUEGO	Sensorial (táctil)
EDAD, ETAPA EVOLUTIVA	Niños pequeños (de 1 a 3 años).
LOCALIZACIÓN	Cualquier espacio, interior o exterior.
Nº PARTICIPANTES	Varios grupos de 3 o más personas.
OBJETIVOS, CAPACIDADES QUE DESARROLLA	Distinguir y reconocer objetos.
MATERIAL	Pelotas con diferentes tamaños, peso y forma.
DESARROLLO DEL JUEGO	El juego consiste en organizar un pequeño grupo de 3 personas o más, con el objetivo de pasar de uno a otro los balones. El niño tendrá la ocasión de sujetar en sus manos diferentes pesos y su cuerpo va a integrar la potencia muscular necesaria para sujetar cada balón.
VARIANTES	El mismo juego, pero con los ojos cerrados, tratar de adivinar las formas/siluetas que hay en las pelotas.
PAPEL DEL EDUCADOR ANTES, DURANTE Y DESPUÉS	Tenemos que estar atentos a los niños y asegurarnos de que el tamaño y peso de las pelotas sea apto para los niños, ya que si son muy grandes o pesadas se podrían hacer daño.
OBSERVACIONES	Lo mismo que antes, estar pendiente de que el juego se corresponda con la edad y capacidad de los niños.

NOMBRE DEL JUEGO	¡Qué bien hueles!
TIPO DE JUEGO	Sensorial (olfativo)
EDAD, ETAPA EVOLUTIVA	6 años
LOCALIZACIÓN	Cualquiera
Nº PARTICIPANTES	Grupos de 4-6 alumnos.
OBJETIVOS, CAPACIDADES QUE DESARROLLA	Desarrollar la percepción, distinción y memoria olfativa.
MATERIAL	Antifaces.
DESARROLLO DEL JUEGO	El grupo se coloca en círculo menos un alumno que se situará dentro de él, el alumno ha de oler a sus compañeros y tratar de memorizar sus colonias u olor corporal (tiene un minuto). Posteriormente se tapará los ojos con el antifaz y los miembros del círculo intercambiarán sus posiciones. El alumno con los ojos tapados ha de identificar quién es quién, sí lo identifica cambiarán los roles.
VARIANTES	Se pueden usar dos colonias distintas, una para chicos y otra para chicas y que los alumnos se la echen, el alumno con los ojos tapados sólo tendrá que identificar el sexo del compañero.
PAPEL DEL EDUCADOR ANTES, DURANTE Y DESPUÉS	Vigilar que los niños no hagan trampas y de que las colonias que se usan no sean muy fuertes, ya que puede molestar o causar algún malestar a los participantes.
OBSERVACIONES	Los alumnos han de ir aseados para evitar malos olores.

NOMBRE DEL JUEGO	Batalla de baile
TIPO DE JUEGO	Sensorial (motriz)
EDAD, ETAPA EVOLUTIVA	Niños de primaria
LOCALIZACIÓN	Cualquier espacio, exterior o interior
Nº PARTICIPANTES	Dos
OBJETIVOS, CAPACIDADES QUE DESARROLLA	Fortalecer el desarrollo de todo su cuerpo
MATERIAL	Ninguno
DESARROLLO DEL JUEGO	Por parejas, uno hace un movimiento, con pasos, vueltas, etc. y el compañero tendrá que reproducirlo una vez terminado.
VARIANTES	Podemos variar en número de participantes y también el estilo de baile (clásico, moderno, etc).
PAPEL DEL EDUCADOR ANTES, DURANTE Y DESPUÉS	Haber comprobado que los participantes hayan calentado, para prevenir lesiones. Estar atento por si ocurre un accidente en algún movimiento.
OBSERVACIONES	Que los niños no hagan locuras, es decir, que los movimientos que realicen no sean peligrosos.